برنامه ریزی برای تدریس ویادگیری بهتر وفرآیند برنامه ریزی تکالیف درسی دانش آموزان
معلم بایدروشی رابه کارگیرد که در دانش آموزان انگیزش به وجود آید وتوجه بیشتری به تمام عوامل که رشد جسمانی کودک را تحت تأثیر قرار می دهند کند در واقع معلم به عنوان یک
راهنما باشد نه تعیین کنندة تکلیف وهمکاری بین خانه ومدرسه برای توجه به نیازهای زندگی کودک وجود داشته باشد.
معلم دانش آموزی را برای حل مسأله ریاضی به پای تخته سیاه فرمی خواند وقتی که به خطاهای دانش آموز را مشاهده می کند از او می خواهیم تا دوباره مسأله را بازنگری کند در
واقع به او فرست دهیم تا بادقت بیشتری کار را انجام دهد وبه اشتباه خود پی ببرد . اما معلم دیگری ممکن است عصبانی شده از دانش آموز دیگری بخواهد که به جای اوپای تخته
سیاه بیایید ومسأله را به نحو درست حل کند در اینجا اگر چه هر دو معلم محتوای ریاضی را تدریس می کنندولی دو نوع الگو را در برخورد با مسائل ومشکلات وپیدا کردن راه حلها از
خود نشان می دهند درمورد اول شاگردان یاد می گیرند که معلم کم طاقت وبی حوصله وکم تحمل ودانش آموز سعی می کند که از معلم خود فرارکرده ولی در مرحله دوم شاگردان
یادمی گیرند که معلم فردی مهربان ، اصلاح کننده وکمک کننده است.
<<<بیشتر مقالات سایت که اعضا به آن دستیابی پیدا می کنند با ذکر منبع می باشند.>>>
توجه: برای دریافت رمز مقالات باید به عضویت دهکده خاله فر درآمده باشید.
چکیده تحقیق
عنوان تحقیق : بررسی رابطه پیشرفت تحصیلی و پرخاشگری دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهر تهران
نام محقق : سمر عادلی رانکوهی
نام راهنما : بهاءالدین فروتن
محل تحقیق : تهران (مدرسه راهنمایی نرگس و شهید باهنر منطقه 7)
سال تحصیلی : 85-84
بیان مسأله
بررسی رابطه پیشرفت تحصیلی و پرخاشگری : در واقع در این تحقیق برآنیم که چرا تمامی روان‌شناسان و روان‌پزشکان با این تظر موافق هستند که کسانی که پرخاشگر هستند پیشرفت تحصیلی شان کمتر است و پرخاشگری چه تاثیری در پیشرفت دانش آموزان دارد؟
فرضیه تحقیق : بین پیشرفت دانش آموزان و پرخاشگری رابطه وجود دارد.
جامعه آماری : جامعه آماری تحقیق حاضر دانش آموزان دفتر مدرسه نرگس شهر تهران منطقه 7
روش نمونه گیری : در این پژوهش از نمونه گیری تصادفی خوشه‌ای استفاده شده. و به صورت تصادفی دو گروه 50 نفری برای اینکه خاصیت تصادفی بودن از بین نرود 2 تا مدرسه را به صورت تصادفی انتخاب کردم که از هر مدرسه 50 نفر به صورت تصادفی انتخاب شده و پرسشنامه توسط آنها تکمیل شده یعنی حجم نمونه جامعه آماری 100 نفر می باشد.
ابزار اندازه گیری : پرسشنامه
روش های آماری : ضرب همبستگی پیرسون
نتیجه بین پیشرفت و پرخاشگری رابطه معکوس و منفی وجود دارد.
توجه: برای دریافت رمز مقالات باید به عضویت دهکده خاله فر درآمده باشید.
آموزش وپرورش به عنوان یکی از رکن های اصلی جامع که پرورش دانش آموزان را درهر سه مقطع بر عهده دارد ونقش بسزایی در تعلیم وتربیت آنها دارا می باشد.
یکی از هدف های مهم تعلیم وتربیت عبارت است اینکه ،دانش آموزان را برای برخورد زندگی آینده آماده سازد.دیوییو1910استدلال می کرد که زندگی ویاد گیری در برگیرنده بر خورد با مجموعه ای از مسایل وحل آنهاست:گلاوردبرنینگ:1990هدف تعلیم وتربیت ارتقای تواناییدانش آموزان برای حل مسله می دانست وحل مسله ارتباط زیادی با خلاقیت دارد.وجالب اینکه دربطن آموزش وپرورش دانشمندان بزرگی پا به عرصه جامعه گذاشته اند که با آثارهای ادبی ،هنری،کشنیات علمی ،کارهای جالب موسیقی ،به عنوان آثار خلاقانه تحویل جامعه داده اند.
اغلب افرادبااین نظر موافقند که دانشمندان برای ارائه کارخلاقانه می بایست وقت زیادی را صرف یادگیری رشته خودکنند بعضی معتقدنند به جزاین مواردمی توان نقش هوش ،امکانات،انگیزه وعوامل دیگر را نام بردکه می توانند تاثیر بسزایی داشته باشند.دراین تحقیق باتوجه به نظریات مربوط به انگیزه وخلاقیت رارابطه ای بین آنها پیدا نمودهتابابه کاربردن این متغییر ها بتوان دانش آموزان را برای مشارکت هرچه بیشتر درامریادگیری وفعالیت های آموزشگاهی استفاده نمود.
لزوم واهمییت تحقیق :
بی شک آنچه انسان رااز دیگرموجودات متمایز می کند توانایی های خلاق وهوش انسان می باشد .آنچه به عهده ما می باشد شکوفایی این استعداد می باشد وبه خدمت گرفتن آنهاست .امروزه یکی از خلاءهایی که در فرهنگ ما دیده می باشد ،مسله توجه نکردن به نوآوری وآفرینندگی است .اینها فاکتورهایی هستنند که جامعه مشرقی راازجوامع عقب مانده متمایز می کند .
امروز اکثر موسسات بزرگ دست به پرورش استعدادهای خلاق زده اندوبه این نتیجه رسیده اند که اگربخواهند دربازارهای جهانی رقابت کنند باید هرچند وقت یک بار محصولاتشان نو وجدید باشند تامشتریان خودراازدست ندهند برای رسیدن به این هدف برروی خلاقیتکار می کنند .
توجه: برای دریافت رمز مقالات باید به عضویت دهکده خاله فر درآمده باشید.
