راههای موثر برای جذب دانشآموزان به ویژه دانشآموزان مقطع متوسطه به کانون و متدهای عملی و علمی مفید و موثر در انجذاب بیشتر دانشآموزان به کانون.
بنابراین با توجه به مطالعات و تجربیات و کسب اطلاعات از جدیدترین و پیشرفته‌ترین متدهای تدریس و شیوه های صحیح کلاس داری، ذیلاً به یکصد نکتة عملی و علمی مفید
و موثر در انتخاب مربیان خوب و مجرب که بتوانند در کارگاه‌های آموزشی ، هنری باعث جذب دانشآموزان راهمایی و متوسط در کانونها شوند:
<<<بیشتر مقالات سایت که اعضا به آن دستیابی پیدا می کنند با ذکر منبع می باشند.>>>
توجه: برای دریافت رمز مقالات باید به عضویت دهکده خاله فر درآمده باشید.
1.تاریخچه نهضت سوادآموزی
.2 پیام امام خمینی (ره) درباره نهضت سواد آموزی
3.مقدمه
. 4ضرورت آموزش بزرگسالان
.5 نقش نشریات آموزشی در جلوگیری از بازگشت به بی سوادی
.6آموزش برای همه در اجلاس داکار(بررسی مشکلات)
7.ICT چیست؟ - ارتباطات در ICT - نقش ICT - فواید ICT
.8 یادگیری
.9آموزش وپر ورش اثربخش
.10موانع خلاقیت در دانش آموزان
.11ویژگیهای معلم کارآمد
12. منابع ومنآخذ
<<<بیشتر مقالات سایت که اعضا به آن دستیابی پیدا می کنند با ذکر منبع می باشند.>>>
توجه: برای دریافت رمز مقالات باید به عضویت دهکده خاله فر درآمده باشید.
وقتی که رشد می کنیم وبه بلوغ می رسیم .آنچه را در زندگی روزانه برایمان اتفاق خواهد افتاد بهترمی شناسیم وهمچنین راه برخورد با آنچه سبب بر آشفتنمان می شود را بهتر درک
می کنیم .در مواجه شدن با اتفاقات غیر مترقبه دست پاچه نمی شویم .برای درک مشکلات وغلبه بر آنها روش خاصی را یاد می گیریم وبدان عادت می کنیم .روش ما معمولاٌساده
ترین وسر راست ترین راه ممکن است چرا که یقین داریم به آن طریق بر «اضطراب فائق خواهیم آمد » اما در موقعیت های دشواری مثل ازدواج نمودن وتولد یا مرگ یکی از نزدیکان ،این
روش شخصی ما در غلبه بر مشکلات بیشتر آشکار می شود .به منظور موفق زیستن در حین تجربه اضطرابگریزناپذیر،باید زمانی را صرف شناسایی منابع ایجاد اضطراب خود نمایم
وهمچنین واکنشهای جسمی وعاطفی خودمان را در موقعیت های اضطراب آور بشناسیم تا بتوانیم آن ها راکنترل کنیم. گرچه تحقیقات نشان می دهد که توانایی غلبه بر مشکلات تا
حدودی ذاتی است ،اما این نکته که می توان از طریق تمرین وممارست نیز آن را به دست آورد انکار ناپذیر است . دلایل متعددی وجود دارد که شما قادرید بر اضطرابی که تمام زندگی
تان را تحت تأثیر قرار داده ،غلبه کنید.روش های ساده ومؤثر متعددی وجود دارد که با استفاده از آن ها می توانید شدت اضطرابتان بکاهید یا آن را از بین ببرید ،وجالب است بدانید که در
بیشتر مواقع این روش ها ی خود درمانی با موفقیت همراهند . اگر چه همه افراد بشر نوعی اضطراب را در زندگی شان تجربه می کنند وتحت تأثیر آن قرار دارند ولی تنها موارد اندکی از
اضطراب بیش از حد وجود دارد که سبب ایجاد مشکلات گسترده جسمی وعاطفی می شود ونیازمند بررسی ها وودرمان های تخصصی است .
<<<بیشتر مقالات سایت که اعضا به آن دستیابی پیدا می کنند با ذکر منبع می باشند.>>>
توجه: برای دریافت رمز مقالات باید به عضویت دهکده خاله فر درآمده باشید.
برنامه ریزی برای تدریس ویادگیری بهتر وفرآیند برنامه ریزی تکالیف درسی دانش آموزان
معلم بایدروشی رابه کارگیرد که در دانش آموزان انگیزش به وجود آید وتوجه بیشتری به تمام عوامل که رشد جسمانی کودک را تحت تأثیر قرار می دهند کند در واقع معلم به عنوان یک
راهنما باشد نه تعیین کنندة تکلیف وهمکاری بین خانه ومدرسه برای توجه به نیازهای زندگی کودک وجود داشته باشد.
معلم دانش آموزی را برای حل مسأله ریاضی به پای تخته سیاه فرمی خواند وقتی که به خطاهای دانش آموز را مشاهده می کند از او می خواهیم تا دوباره مسأله را بازنگری کند در
واقع به او فرست دهیم تا بادقت بیشتری کار را انجام دهد وبه اشتباه خود پی ببرد . اما معلم دیگری ممکن است عصبانی شده از دانش آموز دیگری بخواهد که به جای اوپای تخته
سیاه بیایید ومسأله را به نحو درست حل کند در اینجا اگر چه هر دو معلم محتوای ریاضی را تدریس می کنندولی دو نوع الگو را در برخورد با مسائل ومشکلات وپیدا کردن راه حلها از
خود نشان می دهند درمورد اول شاگردان یاد می گیرند که معلم کم طاقت وبی حوصله وکم تحمل ودانش آموز سعی می کند که از معلم خود فرارکرده ولی در مرحله دوم شاگردان
یادمی گیرند که معلم فردی مهربان ، اصلاح کننده وکمک کننده است.
<<<بیشتر مقالات سایت که اعضا به آن دستیابی پیدا می کنند با ذکر منبع می باشند.>>>
توجه: برای دریافت رمز مقالات باید به عضویت دهکده خاله فر درآمده باشید.
بررسی میزان استفاده مطلوب از امکانات ، کتابخانه، آزمایشگاه ، کارگاه ، وسایل کمک آموزشی و ورزشی توسط همکاران
عنوان
پیشگفتار
مقدمه
اهمیت و ضرورت تحقیق
بررسی میزان استفاده مطلوب از آزمایشگاه در تدریس علوم
هدف از تدریس و آموزش علوم
یک گفته یک نکته
آزمایشگاه های زنده علوم
تفاوت میان دانش آموزانی که با روش جدید علوم آموزش دیده اند با سایرین
مساًله این است
آموزش علوم درمهمانی
بررسی میزان استفاده مطلوب معلمان از وسایل کمک آموزشی
آموزش وبازی
آموزش در دوره دبستان
در مدرسه لحظات شادی برای کودکان فراهم کنیم
تدریس با کمک دانش آموزان
یکی اضافه کن
نتایج و پیشنهادات
منابع و ماًخذ
<<<بیشتر مقالات سایت که اعضا به آن دستیابی پیدا می کنند با ذکر منبع می باشند.>>>
توجه: برای دریافت رمز مقالات باید به عضویت دهکده خاله فر درآمده باشید.
عنوان................................................................................................................. صفحه
ـ مقدمه..............................................................................................................
ـ ضرورت اجرای طرح.......................................................................................
ـ اهداف مسئله تحقیق.........................................................................................
فصل دوم :
ـ پیشینه تحقیق....................................................................................................
ـ فرضیه‌های تحقیق.............................................................................................
ـ تعریف عملیاتی................................................................................................
ـ جامعه آماری...................................................................................................
ـ نمونه‌گیری و طرح پژوهشی..............................................................................
ـ ابزار تحقیق......................................................................................................
ـ روش جمع‌آوری اطلاعات...............................................................................
فصل سوم :
ـ تجزیه و تحلیل داده‌ها.......................................................................................
فصل چهارم :
ـ نتیجه‌گیری.......................................................................................................
مقـــدمـه
پژوهش و کنجکاوی از تمایلات طبیعی بشر است و میل به شناخت و ارضاء این حس موجب دست یافتن به مجولات زیادی شده است و به همین دلیل بشر در قرن حاضر به پیشرفتهای چشمگیری در تمامی زمینه‌های عملی دست یافته است و آن چه که موجب شد، وقوف به اکتشاف و نتایج علوم نیست بلکه شناخت و درک عمق روشهای شیوه‌هایی است که بشر برای پیشرفت علم بکار بسته است. روشهای حقیقت ابزارهای دستیابی به حقیقت هستند. علم مطالعه دقت شیوه‌های پیروزی و شکست انسانهایی است که با عنایت به اصول علمی بدنبال یافتن مجهولات به چون و چرا پرداخته‌اند.
در قرن جدید صنعت و تکنولوژی ناامید شده اکثر کشورهای جهان از متد پیشرفته و وسایل مدرنی برخوردار و از آن در امر آموزش بهره می‌جویند.
در زمینه علوم ابتدایی، فعالیتهای چشمگیری صورت گرفته و توجه زیادی نیست به علوم میشود. پروژه‌های برنامه‌ریزی وسع توسط ملل دنیا بر این اتفاق دارند که علوم مثل یک روند تحقیق تدریس شود و بر اساس همین اصول در اکثر مدارس جهان و در بعضی از مدارس کشورمان نسبت به تهیه و تجهیز مدارس ابتدای به وسایل آزمایشگاهی و یا تشکیل محلی به نام آزمایش اقداماتی صورت گرفته است.
با توجه به اقدامات تشکیل آزمایشگاهی علوم در برخی از مدارس ابتدایی شهرمان لازم دیده شد تحقیق پیرامون این مسئله تحت عنوان این (( تاثیرات استفاده از آزمایشگاه در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان ابتدائی)) انجام گیرد تا مشخص گردد که آیا تشکیل این گونه آزمایشگاهها و استفادة مداوم دانشآموزان می‌تواند گام موثری در امر آموزش باشد و موجب بهبودی در کار شده و بازده آموزش را بالا ببرد و دانشآموزان را با روش تحقیق و آزمایش که اصل هر عملی است آشنا ساخته و آنان را تشویق به پذیرش مطلب از طریق دلیل نماید.
شوق اطلاع از امر ما را وادار به انجام به تحقیق فوق نمود.
لذا با توجه به مسئله مطرح شده دست به اجرای این طرح در مدارس نمونه شهرمان زدیم که در حال حاضر دارای آزمایشگاه علوم بوده و بطور مستمر دانشآموزان از آن بهره می‌جویند.
تا شاید بتوانیم تأثیر واقعی این آزمایشگاههای نو پا را در امر آموزش مشخص نموده و شناختی در این زمینه کسب و نتیجه را اعلام نماییم.
گزارش حاضر نتیجه تحقیق اینجانب این است که با همکاری پی در پی معلمان گرامی انجام پذیرفته امید است نگرش جامعی نسبت به تاثیر اینگونه آزمایشگاهها در مدارس ابتدایی بر پیشرفت تحصیلی در دسترس علاقمندان قرار دهد.
ضرورت اجرای طرح (مساله)
و اما ضرورت اجرای این طرح و انجام این تحقیق بشرح ذیل است :
1- تشخیص تاثیر آزمایشگاه در آموزش
به وسیله این طرح میخواهیم بدانیم آیا آزمایشگاه علوم در روند آموزش تاثیری دارد.
آیا این تاثیر مثبت است یا منفی؟
و نتیجه‌گیری در مورد تاثیرات آزمایشگاه در پیشرفت تحصیلی.
2ـ ضرورت استفاده مستمر از آزمایشگاه،جهت تدریس علوم در مدارس ابتدائی.
بررسی عوامل و جنبه‌های مختلف آزمایشگاه و مقایسه بازده آموزشی درس علوم مدارس که دارای آزمایشگاه جهت تدریس علوم در تمامی مدارس ابتدائی در صورت بالا بودن بازده آموزشی درس علوم مدارس نمونه که دارای آزمایشگاه میباشند.
3ـ توسعه آزمایشگاههای علوم در مدارس در صورت موفقیت آزمایشگاه در مدارس نمونه.
بوسیله این طرح میخواهیم بدانیم آیا آزمایشگاه در مدارس نمونه که دارای آزمایشگاه میباشند موفق بوده و توانسته تاثیر مثبت در روند آموزش داشته باشد و یا نه هیچ تاثیری در آموزش نداشته و اگر در روند آموزش تاثیر مثبتی داشته ضرورت دارد که این آزمایشگاهها در تمام مدارس گسترش یابد.
4ـ اعلام نتیجه طرح به دفتر تحقیقات و برنامه‌ریزی جهت طرح عمومی در صورت معنی‌دار بودن تحقیقات.
لازم است پس از بررسی طرح در صورت موفقیت این طرح و معنی دار بودن داده‌های تحقیق، نتیجه و یا خود تحقیق و جهت بررسی و تجزیه و تحلیل به دفتر تحقیقات و برنامه‌ریزی فرستاده شود تا در صورت تصویب این طرح در استفاده مستمر از آزمایشگاه در مدارس ابتدائی در سراسر کشورهان و یا بصورت نمونه در استانهای دیگر اجرا و نتیجه‌گیری شده در صورت موفقیت بصورت یک طرح عمومی جهت اجرا در کلیه مدارس اعلام گردد و نیروی لازم در چارت سازمانی مدارس ابتدائی در نظر گرفته شود.
اهداف مسئله (تحقیق)
اهداف انجام این طرح یا تحقیق با توجه به مسئله مطرح شده به قرار زیر است:
1ـ بررسی ساخت و عملکرد آزمایشگاه علوم در مدارس ابتدایی بعنوان یک طرح نو.
توجه: برای دریافت رمز مقالات باید به عضویت دهکده خاله فر درآمده باشید.
چکیده تحقیق
عنوان تحقیق : بررسی رابطه پیشرفت تحصیلی و پرخاشگری دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهر تهران
نام محقق : سمر عادلی رانکوهی
نام راهنما : بهاءالدین فروتن
محل تحقیق : تهران (مدرسه راهنمایی نرگس و شهید باهنر منطقه 7)
سال تحصیلی : 85-84
بیان مسأله
بررسی رابطه پیشرفت تحصیلی و پرخاشگری : در واقع در این تحقیق برآنیم که چرا تمامی روان‌شناسان و روان‌پزشکان با این تظر موافق هستند که کسانی که پرخاشگر هستند پیشرفت تحصیلی شان کمتر است و پرخاشگری چه تاثیری در پیشرفت دانش آموزان دارد؟
فرضیه تحقیق : بین پیشرفت دانش آموزان و پرخاشگری رابطه وجود دارد.
جامعه آماری : جامعه آماری تحقیق حاضر دانش آموزان دفتر مدرسه نرگس شهر تهران منطقه 7
روش نمونه گیری : در این پژوهش از نمونه گیری تصادفی خوشه‌ای استفاده شده. و به صورت تصادفی دو گروه 50 نفری برای اینکه خاصیت تصادفی بودن از بین نرود 2 تا مدرسه را به صورت تصادفی انتخاب کردم که از هر مدرسه 50 نفر به صورت تصادفی انتخاب شده و پرسشنامه توسط آنها تکمیل شده یعنی حجم نمونه جامعه آماری 100 نفر می باشد.
ابزار اندازه گیری : پرسشنامه
روش های آماری : ضرب همبستگی پیرسون
نتیجه بین پیشرفت و پرخاشگری رابطه معکوس و منفی وجود دارد.
توجه: برای دریافت رمز مقالات باید به عضویت دهکده خاله فر درآمده باشید.
ـ چکیده ............................................................................................................................................................ 1
ـ پیشگفتار ........................................................................................................................................................ 3
ـ واژگان کلیدی ............................................................................................................................................... 5
ـ ارزیابی و اهمیت آن .................................................................................................................................... 6
ـ آزمون و اندازه‌گیری .................................................................................................................................... 7
ـ اهداف ارزشیابی ........................................................................................................................................... 8
ـ انواع ارزشیابی ............................................................................................................................................... 9
ـ انواع ارزشیابی و هدف‌های آنها ................................................................................................................ 10
ـ تفاوت ارزشیابی مستقیم و ارتباط منطقی آن ..................................................................................... 11
ـ انواع ارزشیابی بر حسب نحوه اجرا ......................................................................................................... 12
ـ ارزشیابی بر حسب تغییر نتایج ................................................................................................................ 13
ـ محاسن ارزشیابی ......................................................................................................................................... 14
ـ نتیجه آزمون‌های پیشرفت دانشآموزان در قضاوت از کار معلم ..................................................... 15
ـ سنجش و ارزشیابی ..................................................................................................................................... 17
ـ جزئیات روشها .............................................................................................................................................. 17
ـ سوالات امتحانی ........................................................................................................................................... 18
ـ نقش ارزشیابی مستمر و پایانی ................................................................................................................ 19
ـ وسیله جمع‌آوری اطلاعات ........................................................................................................................ 20
ـ بررسی نظرات همکاران .............................................................................................................................. 22
ـ پیشنهادات ..................................................................................................................................................... 24
ـ نتیجه‌گیری .................................................................................................................................................... 25
توجه: برای دریافت رمز مقالات باید به عضویت دهکده خاله فر درآمده باشید.
آموزش وپرورش به عنوان یکی از رکن های اصلی جامع که پرورش دانش آموزان را درهر سه مقطع بر عهده دارد ونقش بسزایی در تعلیم وتربیت آنها دارا می باشد.
یکی از هدف های مهم تعلیم وتربیت عبارت است اینکه ،دانش آموزان را برای برخورد زندگی آینده آماده سازد.دیوییو1910استدلال می کرد که زندگی ویاد گیری در برگیرنده بر خورد با مجموعه ای از مسایل وحل آنهاست:گلاوردبرنینگ:1990هدف تعلیم وتربیت ارتقای تواناییدانش آموزان برای حل مسله می دانست وحل مسله ارتباط زیادی با خلاقیت دارد.وجالب اینکه دربطن آموزش وپرورش دانشمندان بزرگی پا به عرصه جامعه گذاشته اند که با آثارهای ادبی ،هنری،کشنیات علمی ،کارهای جالب موسیقی ،به عنوان آثار خلاقانه تحویل جامعه داده اند.
اغلب افرادبااین نظر موافقند که دانشمندان برای ارائه کارخلاقانه می بایست وقت زیادی را صرف یادگیری رشته خودکنند بعضی معتقدنند به جزاین مواردمی توان نقش هوش ،امکانات،انگیزه وعوامل دیگر را نام بردکه می توانند تاثیر بسزایی داشته باشند.دراین تحقیق باتوجه به نظریات مربوط به انگیزه وخلاقیت رارابطه ای بین آنها پیدا نمودهتابابه کاربردن این متغییر ها بتوان دانش آموزان را برای مشارکت هرچه بیشتر درامریادگیری وفعالیت های آموزشگاهی استفاده نمود.
لزوم واهمییت تحقیق :
بی شک آنچه انسان رااز دیگرموجودات متمایز می کند توانایی های خلاق وهوش انسان می باشد .آنچه به عهده ما می باشد شکوفایی این استعداد می باشد وبه خدمت گرفتن آنهاست .امروزه یکی از خلاءهایی که در فرهنگ ما دیده می باشد ،مسله توجه نکردن به نوآوری وآفرینندگی است .اینها فاکتورهایی هستنند که جامعه مشرقی راازجوامع عقب مانده متمایز می کند .
امروز اکثر موسسات بزرگ دست به پرورش استعدادهای خلاق زده اندوبه این نتیجه رسیده اند که اگربخواهند دربازارهای جهانی رقابت کنند باید هرچند وقت یک بار محصولاتشان نو وجدید باشند تامشتریان خودراازدست ندهند برای رسیدن به این هدف برروی خلاقیتکار می کنند .
توجه: برای دریافت رمز مقالات باید به عضویت دهکده خاله فر درآمده باشید.
بررسی نقش ورزش در اوقات فراغت و استعداد یابی
مقدمه
هدف از ورزش در آموزش و پرورش
اهمیت دادن به ورزش در سالهای اخیر
تربیت بدنی و اوقات فراغت
نتیجه گیری
توجه: برای دریافت رمز مقالات باید به عضویت دهکده خاله فر درآمده باشید.
